Много кружков, чтобы ребёнок не болтался на улице ⇐ Воспитание детей

[РЕКА]

Статью читаю, вот такую:
https://snob.ru/selected/entry/130642

Катерина Мурашова: Дети-воланчики
Когда главная задача родителей — не оставлять ребенка наедине с собой, рано или поздно окажется, что он слишком зависим от окружающего мира. И однажды наступит момент, когда не у кого будет спросить: мам, а чем мне теперь заняться?

30 ОКТЯБРЯ 2017
За последние пару-тройку лет в моей практике было уже два-три десятка очень похожих случаев, в которых я, во-первых, так и не сумела до конца разобраться, а во-вторых, не смогла удовлетворительно помочь семьям.

Однако гипотеза о сути происходящего у меня возникла, причем возникла она из работы с другими семьями, приходящими с другими проблемами.

Запутала? Описываю типичный случай.

Юношу по имени Александр, девятнадцати лет, выгнали из Политеха.

— Как могло такое случиться?! — разводит руками семья и, что поразительно, сам юноша. — Совершенно не понимаем! Ведь ничего не предвещало!

Прошу рассказать подробнее о предшествующей жизни Александра и его семьи.

Рассказывают с явным удовольствием, отвлекаясь от горечи сегодняшнего дня. Хорошая полная семья, все члены которой, включая прародителей, с высшим техническим образованием и с теми или иными профессиональными достижениями. Мальчик родился здоровым, любознательным. В три года знал буквы, в четыре с половиной читал и уверенно называл все планеты Солнечной системы. Тогда же отдали в садик (там он был звездой), начали заниматься английским в малой группе, шахматами и спортивной гимнастикой. В последний год перед школой к этому присоединились занятия в Эрмитаже. Все это маленький Саша посещал с удовольствием. Бывали периоды (ноябрь, декабрь, темно, холодно), когда он говорил: «Давай не пойдем!» — но сажали в машину, везли и там он уже с удовольствием вместе с другими ребятами во всем участвовал и потом уходить не хотел. В школу отдали с усиленной математикой, по программе Петерсон. Саша успевал хорошо, в пятый класс пошли уже конкретно в математическую школу. Сам хотел, много готовился, занимался с репетитором, конкурс прошел легко. По-прежнему занимался шахматами (был уже взрослый разряд), английским, потом добавился немецкий дополнительный (в школе было два языка), бассейн, танцы, в седьмом классе неожиданно увлекся бадминтоном. Все было хорошо, и в кружках и в школе — в один голос, включая голос самого Александра.

— И вот прямо ничего-ничего? — спрашиваю я мать, глядя ей в глаза. Я знаю, она в последние недели много думала, все перебирала, сама искала зацепку. Если кто-то знает, то она.

— Он всегда был послушный. Я сравниваю с детьми друзей, даже вот с дочерью. Не конфликтовал открыто, даже в подростковости. Его можно было сначала уговорить, потом убедить… И еще, это давно, я не знаю, важно ли…

— Все важно! — говорю решительно.

— Он, когда маленький был, иногда говорил: мам, мне скучно! Мам, чего мне поделать?.. Дочка потом у меня никогда так не спрашивала. Вот был у нее час свободный, так она сразу куда-то сныкивалась и там чего-то с игрушками шуршала-бормотала. А он явно не знал, куда себя деть.

— И как вы на это реагировали?

— Ну, я ему предлагала что-то, конечно. И лего мы ему все время покупали. А потом уж появился компьютер и оно вообще прекратилось.

Два года перед окончанием школы прошли под знаком ЕГЭ. Тебе же поступать! И поступить надо не абы куда! Никаких уж таких особо выдающихся способностей за Сашей-старшеклассником не водилось, но даже в рамках своей спецшколы он считался «стабильно успевающим». И вполне сознательно включился в гонку за успехом. Репетиторов было так много, что семье приходилось экономить: ходить к репетитору — это все же чуть дешевле, чем если он сам приходит домой. Саша послушно ходил — после школы к одному, потом к другому, потом уроки. Ни разу не прогулял, не потратил деньги на девушек или сигареты, задания по возможности выполнял, ответственность понимал вполне…

ЕГЭ сдал хорошо. Баллов хватило на хороший факультет, специальность выбрал сам, по своему желанию. Семья радостно выдохнула… И вот!

— Я сам не понимаю, почему так получилось… — Александр чуть не плачет. — Я хотел там учиться. Было трудно, конечно, но уж не так прямо чтобы ах. Если бы я хотя бы вполовину так пахал, как перед ЕГЭ, то у меня никаких проблем бы не было.

— Может быть, пришла любовь и все стало по барабану? — спрашиваю.

Отрицательно мотает головой.

— Компании, богема, алкоголь, наркотики?

Саркастический смешок:

— Если бы… Хоть не так обидно было бы.

И я вижу, что он действительно от меня ничего не скрывает, он сам растерян и ищет помощи.

— А что же ты делал весь этот год?

— Понимаете, я сам себя теперь спрашиваю все время. Вы будете смеяться — не знаю. Ходил в институт. Ходил в бассейн. Общался с кем-то. Сидел в интернете. Ел, спал. Глупо звучит, да?

Не глупо. Странно. Как будто Александр рассказывает не о себе, а о ком-то постороннем.

Вместе с семьей решаем, что, конечно, надо попробовать восстановиться в институте и тогда уже тщательно контролировать время, составить план занятий и все такое.

Уходят, вроде бы кивая и соглашаясь.

Но я чувствую, что мы что-то упускаем.

Второй такой же абсолютно случай, третий, пятнадцатый…

Я бывший исследователь. Уже четвертой семье я задаю направленные вопросы о детстве героя. После ухода седьмой сажусь и начинаю обобщать.

После десятой начинаю видеть (или мне кажется, что вижу) этот же алгоритм в семьях с маленькими детьми и (на всякий случай) рекомендую профилактику.

В честь Александра нахожу термин: «дети-воланчики», по аналогии с бадминтоном, когда маленький кружевной воланчик летает меж двух больших ракеток, и главная задача играющих — не позволить ему упасть на землю.

Ну и вот. Иногда мне кажется, что главная задача некоторых семей — ни в коем случае не оставить ребенка наедине с собой. Его водят в музеи, в кружки, возят в путешествия, непрерывно развлекают, развивают, прививают разнообразные навыки и т. д. Если ребенок любознательный и здоровый, то ему все это нравится. Он активно эту «активити» (как теперь говорят) потребляет. В одиночку или вместе с другими детьми. У него все в порядке.

Где обратная сторона этой красивой медали? А вот она: ребенок не учится занимать себя сам, структурировать свое время, «делать сам себе интересно и полезно». Он привыкает, что за него это делает окружающий его мир: родители, школа, руководители кружков. Он много что умеет, много что может узнать, освоить, успеть, но стимул и «организационная сетка» должны быть снаружи от него. Если родители и школа кратковременно молчат, то он обращается к другим практически неиссякаемым источникам «активити» — телевизору, интернету.

Подготовка к ЕГЭ — контрапункт вышеописанного. Подросток носится как белка в колесе и все успевает.

Потом институт. Семья радостно умыла руки: мы сделали для него все, что могли, одних кружков и репетиторов… два «лексуса» купить можно.

Положительный, ответственный, много знающий и много умеющий бывший ребенок оказывается наедине с собой. Теперь он должен сам себя занимать и организовывать, исходя из им самим поставленных целей и имеющихся средств. Институту по барабану, как он это делает и делает ли вообще. И уже некого спросить: мам, а чем мне теперь заняться?

Результат понятен.

Как и во многих других направлениях человеческой жизни, эту ситуацию намного легче профилактировать, чем исправлять потом.

Могу ли я ошибаться? Да, разумеется: три десятка случаев совершенно недостаточно для однозначных выводов. Но если ваш ребенок посещает пять кружков в неделю, но при этом не может сам себя занять, то и дело спрашивает: «А во что мне поиграть?» — и если ответа на этот вопрос не последовало, садится смотреть мультики, задумайтесь, все ли у вас идет так, как вам хочется.

И не подкидывайте воланчик все время. Дайте ему иногда упасть на землю, полежать, осмотреться, может быть, заняться там чем-нибудь.

[tashik]

А ведь правда.Пока ты боишься за ребенка и решаешь всё за него,то никакой самостоятельности в решениях не будет.Называется хотели как лучше,а получилось как всегда.

Отправлено спустя 40 секунд:
Альтернатива?

[РЕКА]

Альтернатива - родителям заняться своей жизнью Если у них многовато свободного времени и нет необходимости работать - то может, придумать кружок для себя?

[tashik]

Альтернатива - родителям заняться своей жизнью

Да я даже не про кружки,а про страх за детей и про контроль.Получается ты боишься того,через что сам прошел и такого не желаешь детям.В итоге и получаются кружки и ребенок постоянно должен быть занят.

[РЕКА]

Надо отделить свой страх и прогнозы как именно свои проблемы от жизни ребёнка - и учиться справляться с этим. В конце концов, безопасности просто нет, люди погибали в домах, в школах, в аквапарках и зоопарке...

[tashik]

, люди погибали в домах, в школах, в аквапарках и зоопарке...

Ну это же другие люди,в смысле где-то там,а дети рядом.Вообщем у меня комплекс матери-наседки.Когда все вырастут,я внуков к себе всех заберу.

[GalinaB]

Есть такое только альтернатива ещё хуже - уход в виртуальные миры. Свеженькое поколение мальчиков уже даже девочки и алкоголь меньше интересуют, чем оные виртуальные миры. Да, они сделают выводы рано или позно, чаще всего поздно. В Японии и Китае это уже эпидемия.

[Аничка]

Ну, дама-психолух со Сноба руку на пульсе не держит, давно дети ни в какой телевизор не уходят, компы, планшеты, телефоны.
Во времена Она, когда никаких девайсов и нескончаемых кружков/секций не было и в помине, во всех ВУЗах был отсев как минимум процентов 20-30 от поступивших, в сложных ВУЗах до 40-50%. В моей группе на первом курсе было 27 человек, окончило 12+2 перевелись на вечерний, т.е. 50%.
Проблема в том, что программа института и программа школы совершенно разные понятия, многие элементарно не тянут. И никакие секции/ангийские/бассейны в детстве тут совершенно не причём.
Не нужна вышка всем, реально способных освоить программу института не больше 20-30%.

[Индигирка]

Мне кажется,статья про то,что у послушного мальчика подростковый период начался в 19 лет .

Отправлено спустя 3 минуты 4 секунды:

Ну, дама-психолух со Сноба руку на пульсе не держит, давно дети ни в какой телевизор не уходят, компы, планшеты, телефоны.
Во времена онА, когда никаких девайсов и нескончаемых кружков/секций не было и в помине, во всех ВУЗах был отсев как минимум процентов 20-30 от поступивших, в сложных ВУЗах до 40-50%. В моей группе на первом курсе было 27 человек, окончило 12+2 перевелись на вечерний, т.е. 50%.
Проблема в том, что программа института и программа школы совершенно разные понятия, многие элементарно не тянут. И никакие секции/ангийские/бассейны в детстве тут совершенно не причём.
Не нужна вышка всем, реально способных освоить программу института не больше 20-30%.

Отсев был...
Потому что одни к вузу уже хотят работать дозрели ,а другие только вышли из периода,когда ведущая деятельность учёба и вступили в подростковый.
Задержка психического развития.
Проваландается пару лет и годам к 23 захочет получить профессию )))

Отправлено спустя 1 минуту 33 секунды:
Только кто ему даст проваландаться,и кормить будут сами и деньги давать.

Отправлено спустя 1 минуту 25 секунд:
Вопрос в том- не чем заняться,а зачем...

Зачем ему профессия,пока родители содержат.

[мамазайчиков]

РЕКА, держите шапку крепче , сейчас налетят мамы-кружководы и капец...

[GalinaB]

в сложных ВУЗах до 40-50%

У нас в вузе те, кто хотел учиться, даже не блистая, все закончили. Повылетали те, кто запускал, уходил в студенческие пирушки, стройотряды, любовь крутил и т.п. Глуповатые, но хотящие учиться, консультировались, списывали, даже нанимали репетиров, но продолжали учиться. Так что чаще всего не от сложности или способностей это зависит, а от желания и напора.

[РЕКА]

мамазайчиков, да разве я против кружков

[маняша]

Было бы у мамы еще трое-четверо деток, вмиг бы мальчик и нашел для себя дело в детстве, и неудачу с институтом восприняли бы по-другому.

[Аничка]

Отсев был...

Да, платного обучения не было. И конкурс в ВУЗы был.

Отправлено спустя 1 минуту 35 секунд:

Было бы у мамы еще трое-четверо деток, вмиг бы мальчик и нашел для себя дело в детстве, и неудачу с институтом восприняли бы по-другому.

У нас не принято мальчиков бытом и младшми братьями/сёстрами нагружать, мамаши-кукушки спихивают младших на старших сестёр обычно.

[маняша]

У кого у Вас? В статье идет речь о Вашей семье?

[Довольная жизнью]

У нас не принято мальчиков бытом и младшми братьями/сёстрами нагружать, мамаши-кукушки спихивают младших на старших сестёр обычно.

а у Вас же вроде только двое?

Отправлено спустя 54 секунды:
детям, а особенно подросткам очень нужно время для себя, со стороны может казаться что ребенок в это время ни чем не занят, но на самом деле в это время происходят очень важные вещи внутри ребенка.

[Краса с косой]

«А во что мне поиграть?»

Иногда дети подходят с этим ко мне: "мне скууууучно... что мне поделать?". Говорю им, мама не клоун, иди и займись чем-нибудь. Особенно младшая часто так спрашивала... лет в пять. Сейчас, к семи, уже сама себе отвечает: "пойду порисую", повыстригаю, поиграю, почитаю... Но бывает, ходит и стонет...

[Thunderella]

не клоун

Золотые слова)).
И не трактор и не лошадь.

[Mirchik]

Я вот на своих ровесников смотрю.. совершенно одинаковый процент окончивших/не окончивших, спившихся/трезвенников среди посещавших "кружки" 7 дней в неделю и не посещавших вообще.
Но в целом согласна.. если ребенок сам ничего не выбирает, а только сидит и ждет пока за него родители выберут, найдут, договорятся, отвезут.. то он потом и сидит на попе ровно и думает что все трудности всегда как-то сами по себе решаются.

[Аничка]

У кого у Вас? В статье идет речь о Вашей семье?

А в статье идёт речь о том, что в той семье ещё трое-четверо детей?
У нас, значит, в нашей стране. Не принято у нас мальчиков бытом нагружать, возможно, конкретно в Вашей семье по-другому.

Отправлено спустя 3 минуты 9 секунд:

а у Вас же вроде только двое?

Да, у меня двое. Но, у дочки две подружки из многодетных семей, в обеих семьях младшими детьми занимаются старшие сёстры, старших братьев не напрягают. Мущщщины же будущие!