Раннее развитие

Галина_Н,
действительно дело вкуса, но второй раз перечитывать не имею желания.

Сообщение **Fly** » 14 сен 2006, 15:39

В издательстве "РОСМЭН"(если не ошибаюсь) выпускают такие тоненькие энциклопедии по очень разным темам. Для начальной школы просто клад! Начали покупать еще до школы. Просто так, красочно и интересно. А вот когда ребенок во втором классе мне рассказал про фазы Луны, и чем кинетическая энергия отличается от потенциальной сначала у меня был шок. Причем в тему и так, с высока, типа, а ты чего, не знаешь? Теперь к покупке таких книг я отношусь серьезней...

Сообщение **МУСЯ** » 16 сен 2006, 00:44

Уменя ребенку 5,5 лет. К 1 сентября 2007 г. будет 6,5. Хочу отдать её в школу. Но вот вопрос: стоит ли посещать дополнительные образовательные занятия? У нас в районе это повальное увлечение. Есть несколько клубов со своими программами и т.п. Например, зачем учить ребенка писать прописными буквами до школы? Руку должен ставить учитель начальных классов. Зачем учить ребенка иностранным языкам, когда он по-русски грамотно ни писать, ни говорить ещё не может, да и в школе со 2 кл. иностранный изучают? Знакомая водила сына 2 года на подготовительные занятия. Он там выучился писать, читать и ещё много чему другому. В этом году пошел в школу, взяли его в развивающий класс. Теперь по программе школы этот класс 2 мес. не читает и не пишет, а развивает логику, абстрактное мышление и т.п. Итог: 3 мес. лето + 2 мес. подготовки в школе, и куда все навыки денутся. Он, конечно, все не забудет, но все оно ценно, когда движение поступательное.

Сообщение **Elena** » 16 сен 2006, 07:20

МУСЯ,
конечно, раннее развитие имеет смысл, когда оно востребовано и не останавливается на месте.
Писать письменно, действительно, не советуют психологи. Обчно, кстати,в клубах и центрах этому не должны учить.
У них в программе есть устный счёт, чтение, театр, рисование, музыка и т.д. Может быть ещё иностранный.
Иностранный до школы хорош тем, что помогает ребёнку собрать запас, который облегчит ему жизнь на первых порах в школе.
И любые занятия вообще хороши тем, что в первом классе ребёнку должно быть комфортно, радостно и легко. И чтобы после первых двух месяцев не случилось аврала.
Если Вы не собираетесь отдавать ребёнка в специализированную школу и знаете, что сложно будет не зависеть потом полностью от школы (нанимать репетиторов, заниматься самостоятельно с ребёнком), т.е. поддерживать набранный темп и взятый старт, то можно, конечно. обойтись без подготовки к школе.
Можете отдать дочку в школу, в которую планирует она пойти, (чтобы с учителем познакомилась и комфортнее себя чувствовала).

Сообщение **МУСЯ** » 16 сен 2006, 22:19

Елена, "отдать дочку в школу" это на подготовку? Я накупила и отксерила кучу книг и книжонок с прописями-закорючками. С буквами тоже купила. Ещё логические задачи, серия "Готовим руку к школе" и т.п. Школа будет у нас самая простая. Наша бабушка - директор школы в другом районе, сватает нас к знакомой учительнице. Говорит: "Для младших классов ищи учителя, а не школу, а для старших классов ищи школу".

Сообщение **Elena** » 16 сен 2006, 23:48

МУСЯ,
Да, я имела в виду на подготовку, (хотя не знаю, как она называется)
Согласна с бабушкой. Мне тоже так кажется: мы идём в самую обычную школу

Сообщение **Elena** » 17 сен 2006, 10:51

При записи на подготовку в школу, (наверное, специализрованную -не поняла) ребёнка спросили, не знает ли он фамилию президента России, знает ли он кто такой Горбачёв, когда в России отмечается День космонавтики, какой сейчас год и знает ли код(!) подъезда...

Сообщение **МУСЯ** » 17 сен 2006, 22:54

Про код - это супер!!!!

Мне очень нравятся "занятия на каждый день" Тихомировой. Там действительно все расписанно на каждый день. Есть и стихи и логические задания, и на память зрительную. По 5 занятий на 1урок с повышающейся сложностью. Все занятие на 5-10 минут. Очень удобно и в комплексе. У этого автора много развивающих книг, но в книге "Занятия на каждый день" все задания (которые есть в других ее книгах ) присутствуют и завязаны между собой. А еще мне нравятся "Умники и умнички" рабочие тетради, но нужно покупать обязательно с методичкой, а то не сможете давать задания.

Изумительная книга в электронном варианте для тех,кто хочет научить детей рассказывать по картинке,писать сочинения.Это разработка ТРИЗ(технология решения изобретательских задач)
"Картинки без запинки"
Я её читала в обычном варианте-и мечтала найти и купить(теперь моя мечта сбылась

)
http://www.trizminsk.org/e/2312.htm
Даже я поняла,как научить детей рассказывать по картинке,да ещё чтобы и им было интересно.

Сообщение **Elena** » 09 окт 2006, 13:40

анчутка,
спасибо за ссылочку. Мне понравилась методика, хотя на практике ещё не использовали.

Всегда пожалуйста.

Мне что ещё нравится,эта методика поможет научить даже детей школьного возраста.Вообще,в ТРИЗе очень много интересных методик.У меня свекровь-методист и активно с ними работает.Очень хвалит.Можно поискать по Яндексу с запросом ТРИЗ.

Сообщение **Ptashka** » 09 окт 2006, 15:58

Да, ТРИЗовская методика очень хорошая. Мы периодически заходим вот сюда - http://www.natm.ru/triz/scool.htm

Всем привет!Моим старшем уже не нужно ранее развитие,а маленькая похоже занимается самообразованием.Освоила компьютор,теперь делает задание в игре на умножение.Ей 4 с половиной года.Состовляет выражение и решает.Когда не может бежит ко мне,а мне надо было делать уроки со старшими.Я дала ей таблицу искать ответы.Она решила правильно 6 на 4=24 и бегает по квартире:"Я гений,я гений!".Знает все буквы и пытается их писать.Хотя я не тороплюсь её готовить к школе-успеем.Христина.Это она сама напечатала.Иногда сидит и просто что-то печает.Я дала ей текст и она сидела его перепечатывала сначала с листа ,а потом по памяти.Отвечает на почту старших сестёр,конечно,адресаты понять ничего не могут.Вообщем,дети с каждым годом всё умнее и умнее.

«Повезло» наши младшим детям. Они развиваются на много быстрее. Вот привела своего трехлетнего в садик. Прошло три дня, а мне говорят - «Переводите его в группу по-старше, ему скучно, он все знает». Логопед-психолог протестировал - вердикт: интеллектуальное и речевое развитие - 5.5 лет. А ему только три с «копеечкой». Вот и дилемма: с одной стороны интеллект, а с другой социальная адаптация, т.е. простой житейский опыт, а его то в три года просто быть не может. Я сделала вывод: торопиться не стоит, можно перегнуть палку и навредить банальным перегрузом… Человек «тварь» социальная, и навык чтения в три года не обязателен, это только тешит самолюбие родителей, чаще бабушек, а вот умению общаться и другим нормам поведения АЗБУКА не «учит». Другое дело когда САМ, т.е. без палки – ну это - ГЕНИЙ. Только гений временный, потому то в восемь лет чтением и «стишком на английском» ни кого не удивишь. Ведь «приобретая», мы должны что-то «потерять» или «заплатить» – диалектика…

Попалась в руки книга"Открытый урок" Суровой Л.В.Очень интересная тема:как через рисование разобрать с детьми психологические и педагогические проблемы.Православная литература,но будет интересна многим.

Всем привет!Я тоже считаю,что детей грузить не надо.Они и так сейчас поглощают уйму информации.А родители стараются в них ещё чего- нибудь впихнуть.В итоге к подростковому возрасту дети уже очень уставшие и им хочется просто пожить спокойно,пообщаться со сверстниками.И ещё в этом возрасте возникает проблема полового воспитания.Если ребёнок в детстве не наобщался с противоположным полом,а бегал по занятиям,то лет в 12-13 он может вырвать свою руку из вашей и сказать,что больше ему ваша опека не нужна.И так-как у него нет опыта общения- последствия могут быть плачевными.Там и курево,и пиво,ну и так далее.Потому, что ему захочется быть,как все.У меня просто есть примеры,когда девочка -отличница,вдруг катилась по наклонной.А мальчики в 9 уже курили,а в 11 пытались бросить.У детей должно быть детство,им ещё в школе и в ВУЗе надоест эта учёба.

Недавно общалась с детским психологом, как раз сложности со старшией дочкой. Спрашивала, как все таки быть, что с ней делать в следующем году. Не учить ее вообще - невозможно. Она как пылесос, знания просто втягивает. В сентябре было пять, читает бегло и постоянно, начала складывать двухзначные числа, да много всего в голове. В школу в 6 отдавать совсем не хочется - психологически не готова.

Грустный был ответ - подобное развитие может влиять на здоровье ребенка. Я беспокойлась за зрение, за осанку и за психику. Над этим и работала. Оказалось, что у детского организма природой заложены определенные задачи. Это рост и развитие организма. И если много сил у ребенка уходит на развитие интеллекта - соответственно на что-то другое остается меньше. В дальшейшем, гораздо позжде (после лет 10), могут возникнуть проблемы с внутренними органами (печень, почки). Что все это взаимосвязано с повышеными нагрузками в дошкольный период.

Действительно это так или нет - не знаю. Но заставляет задуматься.

Интересно, что средний трехлетний ребенок вообще не интересуется буквами-цифрами-формами и пр. Рисует-клеит с удовольствием, любит слушать когда ему читают. Не хочет - и не надо. Каждому свое. Не знает он пока, как пишется цифра 6, да и ни к чему.

А младшая в 1,5 года меня добила... Месяцев с 11 говорит о себе в первом лице. "А я?", "Мама моя", "Дай мне".

Не помню, писала ли я об этом случае на форуме. Примерно месяц назад были мы на занятиях со средним. Младшая с нами - деть некуда.
Трехлетний Кузьма достает три желудя из мешочка, преподаватель спрашивает, сколько желудей. Кузя оттопыривает три пальца, задумчиво смотрит на них, отвечает - три. Добавляется еще желудь. Кузя оттопыривает четыре пальца, долго думает, ему подсказываем - четыре. И тут 1,5-годовалая Марго лезет в мешок, добавляет еще один желудь и говорит - пять. Случайность? Может быть.

У меня мелкая тоже вовсю считает (1год 7 мес.), слышит, что старшие говорят, и повторяет за ними. Вообще, иногда она меня просто удивляет своими уменьями и поступками, у неё же перед глазами пример братьев.

Я тоже думаю, что младшие "зеркалят " за старшими и обучать их проще, но конечно, учитывая темперамент и особенности каждого ребенка.

Раннее развитие - Страница 3

Раннее развитие ⇐ Образование и развитие наших детей