Истерики у ребенка ⇐ Здравствуйте, многодетные!

[Lilu]

кисы из шкуры

И кисы, и пимы, и торбаса из шкуры.

[babushka]

Индигирка, ну логически валенки - это то, что сваляли. Остальное называйте как хотите

[Краса с косой]

У нас были варежки, если вязаные. Рукавицы - если сверху обшиты тканью. Но вообще употреблялось как синонимы. Вязаные рукавички - уточнялось.

Валенки - это валенки. Пимы - кожаные, у летчиков, у геологоразведчиков. Но это слово не в ходу было.

[Индигирка]

- кожаные, у летчиков, у геологоразведчиков. Но

унты же

Отправлено спустя 54 секунды:
Торбаса вообще не слышала

Отправлено спустя 2 секунды:
Торбаса вообще не слышала

[babushka]

унты же

Точно, меховые так назывались.

[Lilu]

Торбаса

На Чукотке

[Краса с косой]

унты же

Тоже как синонимы слышала.

Когда совсем маленькая была, думала, что Пимы - штаны теплые. Потом как-то у мужика увидела эти сапожищи, а штаны обычные, спросила, мне и ответили, мол это пимы, унты.

[Ксантиппа]

Перешли на обувь?)

[Xельга_]

Торбаса вообще не слышала

в литературных произведениях встречались, в каких, уже и не вспомню

[Lilu]

в литературных произведениях

Я в Магадане жила, там только торбаса, никаких кис, пим и пр.

[Аничка]

И да, это вариант нормы

Как оказалось нет, ребёнок таки "на спектре".
На занятиях всегда присутствует или мать, или отец. И даже в этих случаях занятие часто срывается.
Сразу, чтобы не было про "разные возрастные нормы" и "мою некомпетентность", занятия проводит дипломированный специалист, педагог-дефектолог, логопед, опыт более 10 лет.
Скорее всего, будет отказ в посещении, занятия групповые, открытые. Вряд ли другие родители готовы платить деньги за сорванные занятия.

[Мнезнакомка]

Как оказалось нет, ребёнок таки "на спектре".

Какой ребенок на спектре? Сильвери? Нет же.

[Silvery]

Я так понимаю, Аничка про другой какой-то случай, про другого ребенка.

[Индигирка]

Блин..
Не работает ссылка на статью .....

Отправлено спустя 2 минуты 38 секунд:
Попробую часть скопировать.
В начале статьи про фазы истерики...
Адреналиновая( тригер)- кортизоловая( от 20 минут до часа)- окситоциновая.

Отправлено спустя 8 секунд:
Как правильно разрешить проблему (помочь выйти из адреналинового шторма)
Ваша цель — не подавить истерику, а стать внешним регулятором для незрелой нервной системы ребенка, помогая ей пройти все фазы и восстановить баланс.

Чего НЕ делать (это усиливает выброс адреналина):

Кричать, угрожать, наказывать — это подтверждает «угрозу» в мозгу ребенка, усиливая панику.
Рационально объяснять что-то в момент пика — префронтальная кора отключена, ребенок вас не слышит.
Игнорировать (метод «пусть проорется») — для ребенка это равносильно abandonment (оставлению в опасности), уровень стресса и кортизола зашкаливает, подрывая базовое доверие к миру.
Физически сдерживать (если он не опасен для себя) — это может быть воспринято как нападение.

Отправлено спустя 3 минуты 4 секунды:
Пошаговая стратегия разрешения (алгоритм для родителя)

1. Фаза выброса адреналина (Пик истерики): Безопасность и контейнирование.

Обеспечьте безопасность: Уберите опасные предметы, подстелите что-то мягкое, если ребенок бьется головой.
Снизьте сенсорную нагрузку: Уведите в тихое место, приглушите свет, выключите телевизор.
Ваше состояние — ключ! Сделайте глубокий вдох. Ваша задача — быть спокойным и предсказуемым «островком» в его буре. Ваше спокойствие регуляторно заразительно (явление ко-регуляции через зеркальные нейроны).
Минимизируйте слова. Говорите мало, тихо, медленно. Используйте короткие фразы: «Я вижу, что ты очень расстроен», «Я с тобой», «Это сложно».
Прикосновения (осторожно!): Некоторых детей прикосновения в этот момент перегружают. Можно просто быть рядом. Других — мягко обнять, если они не вырываются. Спросите: «Можно тебя обнять?» или протяните руку.
2. Фаза истощения (Спад истерики): Признание и помощь.

Назовите чувства и причину: «Ты так разозлился, потому что я не дала тебе конфету», «Тебе было очень обидно». Это помогает ребенку осознать свой опыт и связать эмоции с причиной.
Предложите способ успокоения: «Давай вместе подышим глубоко», «Хочешь, я принесу тебе воды?», «Давай обнимемся». Предлагайте простые, конкретные действия.
Физический контакт: Чаще всего сейчас нужны объятия, поглаживания по спине. Это стимулирует выработку окситоцина, который вытесняет кортизол.
3. Фаза восстановления (После успокоения): Восстановление связи и обучение.

Укрепите связь: Обязательно обнимите, посидите рядом. Скажите: «Я всегда с тобой, даже когда ты злишься».
Обсудите на равных, но позже: Через 30-60 минут, когда мозг восстановился, можно коротко обсудить: «Как ты думаешь, что нас так рассердило?», «Что мы можем сделать в следующий раз, когда злость будет подходить?». Не читайте нотаций!
Научите альтернативам: Покажите, как можно выразить злость безопасно: потопать, поколотить подушку, порвать старую газету, нарисовать свою злость, использовать «коврик для злости».

Отправлено спустя 1 минуту 12 секунд:
Профилактика адреналиновых всплесков
Режим и ритм: Предсказуемость снижает тревожность. Режим сна, еды, отдыха — фундамент.
Предупреждение: «Через 5 минут мы будем заканчивать игру и убирать игрушки».
Выбор там, где можно: «Ты наденешь красную или синюю футболку?» (иллюзия контроля снижает сопротивление).
Сенсорная диета: У активных детей должна быть возможность много двигаться, кричать на улице, работать с пластичными материалами (пластилин, тесто).
«Эмоциональный словарь»: Учите называть эмоции в спокойные моменты через сказки, мультфильмы, свои состояния: «Я сейчас немного раздражена, потому что устала».
Краткий чек-лист для родителя во время истерики:
Я в безопасности. Ребенок в безопасности.
Это не манипуляция, это буря в мозгу.
Мое спокойствие — его якорь. Дышу глубоко.
Сначала контейнирую (тишина, безопасность, присутствие), потом разговариваю.
После бури — обязательно восстанавливаю связь (объятия, любовь).

Отправлено спустя 41 секунду:
https://www.livejournal.com/category/%D ... %82%D0%B8/
Ну блин,видит Бог,я пыталась дать ссылку.

[Катлинка]

Блин..
Не работает ссылка на статью .....

Отправлено спустя 2 минуты 38 секунд:
Попробую часть скопировать.
В начале статьи про фазы истерики...
Адреналиновая( тригерр)- кортизоловая( от 20 минут до часа)- окситоциновая.

Отправлено спустя 8 секунд:
Как правильно разрешить проблему (помочь выйти из адреналинового шторма)
Ваша цель — не подавить истерику, а стать внешним регулятором для незрелой нервной системы ребенка, помогая ей пройти все фазы и восстановить баланс.

Чего НЕ делать (это усиливает выброс адреналина):

Кричать, угрожать, наказывать — это подтверждает «угрозу» в мозгу ребенка, усиливая панику.
Рационально объяснять что-то в момент пика — префронтальная кора отключена, ребенок вас не слышит.
Игнорировать (метод «пусть проорется») — для ребенка это равносильно abandonment (оставлению в опасности), уровень стресса и кортизола зашкаливает, подрывая базовое доверие к миру.
Физически сдерживать (если он не опасен для себя) — это может быть воспринято как нападение.

Отправлено спустя 3 минуты 4 секунды:
Пошаговая стратегия разрешения (алгоритм для родителя)

1. Фаза выброса адреналина (Пик истерики): Безопасность и контейнирование.

Обеспечьте безопасность: Уберите опасные предметы, подстелите что-то мягкое, если ребенок бьется головой.
Снизьте сенсорную нагрузку: Уведите в тихое место, приглушите свет, выключите телевизор.
Ваше состояние — ключ! Сделайте глубокий вдох. Ваша задача — быть спокойным и предсказуемым «островком» в его буре. Ваше спокойствие регуляторно заразительно (явление ко-регуляции через зеркальные нейроны).
Минимизируйте слова. Говорите мало, тихо, медленно. Используйте короткие фразы: «Я вижу, что ты очень расстроен», «Я с тобой», «Это сложно».
Прикосновения (осторожно!): Некоторых детей прикосновения в этот момент перегружают. Можно просто быть рядом. Других — мягко обнять, если они не вырываются. Спросите: «Можно тебя обнять?» или протяните руку.
2. Фаза истощения (Спад истерики): Признание и помощь.

Назовите чувства и причину: «Ты так разозлился, потому что я не дала тебе конфету», «Тебе было очень обидно». Это помогает ребенку осознать свой опыт и связать эмоции с причиной.
Предложите способ успокоения: «Давай вместе подышим глубоко», «Хочешь, я принесу тебе воды?», «Давай обнимемся». Предлагайте простые, конкретные действия.
Физический контакт: Чаще всего сейчас нужны объятия, поглаживания по спине. Это стимулирует выработку окситоцина, который вытесняет кортизол.
3. Фаза восстановления (После успокоения): Восстановление связи и обучение.

Укрепите связь: Обязательно обнимите, посидите рядом. Скажите: «Я всегда с тобой, даже когда ты злишься».
Обсудите на равных, но позже: Через 30-60 минут, когда мозг восстановился, можно коротко обсудить: «Как ты думаешь, что нас так рассердило?», «Что мы можем сделать в следующий раз, когда злость будет подходить?». Не читайте нотаций!
Научите альтернативам: Покажите, как можно выразить злость безопасно: потопать, поколотить подушку, порвать старую газету, нарисовать свою злость, использовать «коврик для злости».

Отправлено спустя 1 минуту 12 секунд:
Профилактика адреналиновых всплесков
Режим и ритм: Предсказуемость снижает тревожность. Режим сна, еды, отдыха — фундамент.
Предупреждение: «Через 5 минут мы будем заканчивать игру и убирать игрушки».
Выбор там, где можно: «Ты наденешь красную или синюю футболку?» (иллюзия контроля снижает сопротивление).
Сенсорная диета: У активных детей должна быть возможность много двигаться, кричать на улице, работать с пластичными материалами (пластилин, тесто).
«Эмоциональный словарь»: Учите называть эмоции в спокойные моменты через сказки, мультфильмы, свои состояния: «Я сейчас немного раздражена, потому что устала».
Краткий чек-лист для родителя во время истерики:
Я в безопасности. Ребенок в безопасности.
Это не манипуляция, это буря в мозгу.
Мое спокойствие — его якорь. Дышу глубоко.
Сначала контейнирую (тишина, безопасность, присутствие), потом разговариваю.
После бури — обязательно восстанавливаю связь (объятия, любовь).

Отправлено спустя 41 секунду:
https://www.livejournal.com/category/%D ... %82%D0%B8/
Ну блин,видит Бог,я пыталась дать ссылку.

Очень здравые рекомендации! Примерно так и я мамам своих учеников рассказываю

[Silvery]

Да, когда дома проще, примерно так и бывает. Тяжелее, если на улице, например.

Но вообще легчает, девочки. Лучше понимает речь, чаще можно договориться и предотвратить истерику.

С какого-то момента стал работать юмор. Он начинает визжать «аааа!», и я ему тоже «ааа!». Сейчас все чаще начинает ржать, так и переключается. Раньше не работало. Наверное, что-то дозрело. Сюда же про таскание на руках. Я начала перед ним скрючиваться, ныть, что ты такой уже большой и тяжелый, делать вид, что не могу оторвать от земли. Тоже стал смеяться в какой-то момент, и сам пошел. Бывал и подкуп, когда он у меня встал около асфальтовой горы со снегокатом и типа «поехали с горки». Не объяснишь, что тут не едет. Взяла в охапку, во второй руке тяжеленный снегокат. Вот уже наш дом, метров 100 осталось. А я прям не могу больше. Говорю, давай ножками дойдешь, и я дам тебе апельсин и конфету - за руку меня взял и пошел. Наверное, непедагогично, но что делать.

Проговаривать, что сейчас будет- тоже помогает в определенные моменты. В январе мы как попугаи, одевали и говорили, сейчас Кирюша поедет на снегокате, мы выйдем и ты поедешь на снегокате. И прям раз 20, пока одеваешь.

Развивается понимание речи, появляется возможность диалога, сразу же легче. У кого дети говорят раньше, мне кажется проще.

[УЛЬТАША]

Silvery, прекрасно понимают, когда объясняешь , это ведь не 1 годик , вот уперся он у асфальтовой горки, сказала, что не поедет , не поверил- в путь , садить на снегокат и на горку, сама стой рядом и смотри , а потом на сравнении- дошли до снежка, сел- покатился , потом снова к асфальту , да , нудно , но надо , через пару дней он уже сам скажет, что тут не поедет снегокат , либо покажет как-то

[Easy]

Апельсин и конфета - рабочий вариант.

[Катиш]

Silvery, здорово что становится легче,
у меня мамы на телефон записывают своего ребенка в разных ситуациях и показывают ребенку, объясняют , хвалят и т д
еще фото мест куда ходят делают и показывают - идем туда .
Когда слова не помогают. Визуальные подсказки